中小学心理健康教育存三问题，须建立延续机制

　　近年来全国普遍加大未成年人心理教育工作力度，吉林省长春市整合全市500余所中小学校和千余名一线教师联合开展中小学生心理健康教育，探索发展了校园心理剧、涂鸦墙、朋辈咨询等多种工作形式，取得了一些有益的经验。但在此过程中，老师和专家也反映，目前中小学生心理健康教育工作的延续性差、推动力不足等问题已经成为了制约中小学生心理教育成效的瓶颈。

　　校园内外多种形式开展心理健康教育

　　近年来，长春市各中小学普遍加大了心理健康教育工作力度，探索通过多种形式，如建立学生心理档案，开设心理健康教育课程，进行学科渗透等，广泛开展心理健康教育。

　　长春市第17中学心理小组的同学们总结学生中普遍存在的心理问题，自编自演反映单亲家庭和重组家庭中亲子沟通的校园心理情景剧《你也能当擎天柱》、反映正确认识学习压力的《隐形的翅膀》、促进亲子之间理解的《忙碌的清晨》、指导学生提高异性交往能力的《两个人的故事》等，使全校学生在观看心理剧的过程中认识到自我成长中的局限，以期尝试在生活中运用理性的思维，面对冲突解决问题。

　　吉林大学附属中学在学校走廊墙面上设立"涂鸦墙"，备好纸笔，学生可以在无人监管的情况下随意地在纸上书写、倾吐内心的郁闷或发泄不满。写完后学生可以将字条带走，也可以张贴在墙上，学校心理辅导老师会选择其中有代表性的问题给予回答，并同样写好贴在"涂鸦墙"上，供学生取阅。

　　吉大附中利用午休时间开展的广播问答，由各班的心理联络员总结学生日常学习生活中常见的心理问题，如学习压力难以排解、跟家长老师缺乏沟通等，同时找出针对不同问题的建议和意见，整理之后交给心理健康教育老师审查，再通过每星期一次20到25分钟的午休广播，采取两个学生一问一答的轻松形式传播给全校学生。

　　长春市很多中小学在学校征集志愿者，选择一些品学兼优、乐于分享互助的学生作为"心理互助小组"成员，由学校的心理健康老师为这些小咨询员培训简单的咨询技术，为同学提供朋辈心理咨询服务。

　　此外，长春市宽城区在个别街区成立试点，挖掘老干部、老战士、老专家、老教师、老模范组成"五老关爱团"，以一对一、一帮一的形式长期关注单亲孩、留守孩、贫困孩、残疾孩和问题孩的生活和身心健康。宽城区新发街道"五老关爱团"团长门树生老人说："我们帮助的大部分孩子真的变了，成绩也好了，精神面貌也好了。"

　　以上方法得到了心理专家的肯定。长春市心理卫生研究所所长郑晓华表示，不管是学校里开展的朋辈咨询、心理剧还是社区开展的"关爱"活动，都是有效的心理健康教育方式，切实抓住了教育对象的问题所在，对心理问题的解决有一定的帮助作用。

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