2、消费的无计划性。这是高校学生中普遍存在的问题，绝大多数学生是从一个校门到另一个校门,没有经历过社会的锻炼,一直在父母的身边成长，没有理财的经验。进入大学是第一次离开父母,同时也是首次自己拥有独立支配各种费用的权力,开始独立的支配经济生活。但是根据调查显示，相当一部分大学生没有理财的意识，都处在“月光”状态，或者月末需要借债度日甚至一部分大学生借款消费，如新疆石河子大学生命科学院的调查显示有11.40%的大学生每月的生活费不够自己消费。4 超前消费悄然成为消费热点，用明天的钱、助学贷款或者向同学借钱圆今天的梦，在大学生中屡见不鲜。无计划消费不利于在学生群体中建立起正确向上的、可持续发展的理财观念和严谨踏实的生活作风。
3、大学生消费中的趋同心理、攀比心理。大学生的消费心理由于所处的环境以及他们由于自身的群体化特征,往往采取与大多数人相一致的消费行为,多数同学在消费过程中“从众”性较强,这也就是大学生消费时的“趋同心理”。趋同心理表现为消费者看到别人购买某种物品时，哪怕这一物品自己本身并不那么需要，也会随大流购买，以保证自己与群体的一致性。而趋同心理如果不加以正确的引导就会发展成为攀比、炫耀心理，攀比、炫耀心理实际上是一种超越自我价值的自我虚构，表现在对物质生活的高欲望——追名牌、追流行。许多大学生就是这样以拥有各类名牌（而不是用优异的学业或特殊的才华）作为炫耀的资本。
这样的现象实际上反映出大学生心理的一个症结：用富裕的物质生活来美化自己的形象，并使之高大，或以此来提高自己在班集体中的地位和显示自己的社会价值，尤其是一些家庭富有的大学生，更想以此来塑造自己的形象，以求得自尊的满足和心理的平衡。这种行为不仅造成了盲目消费，导致了物品的闲置和不必要的浪费，而且，由于大学生思想的不够成熟，从众与攀比容易造成虚荣心的滋长，导致重物质的消费蔚然成风，带来了一些不应该发生的意外，如自杀,偷窃等恶性事件的发生。
4、人情消费在日常消费中占了相当比例，当前大学生活非常丰富多彩，大部分人已经不是三点一线的简单生活。生日消费、周末消费、老乡消费、节日消费等等五花八门的消费形式悄然成风，还美其名曰“联络感情”，然而不少学生却十分热衷于此,生怕不这样做会从此失去老乡和友情。这种把友情建立在消费之上把友情庸俗化的想法在大学生尤其是男生中占了相当的比例，给他们的生活带来了不必要的包袱，也不利于正确友情观的培养。
三、树立荣辱观 引导大学生科学消费 3月4日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛同志在政协民盟民进联组会讨论时提出了以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，强调在我们社会主义社会里，要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观，坚持“八荣八耻”。这一论述全面阐述了树立社会主义荣辱观的深刻内涵，概括精辟，思想深刻，囊括了爱国主义、集体主义、社会主义思想，以及社会主义基本道德规范和社会风尚的本质要求，是科学的世界观、人生观和价值观的统一，是中国传统美德和时代精神的完美结合，为我们倡导社会主义基本道德规范，确立了鲜明的价值导向，是进一步推进精神文明建设的重要指导方针。而结合大学生生活形态、消费现状，当前大学校园中尤其需要引导大学生树立、坚持并践行“以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻”的思想。
首先，坚持勤俭节约，树立科学的消费观。讲究生活质量的同时如何看待勤俭问题是当前大学生面临的主要问题，许多大学生觉得在市场经济环境下勤俭传统已然过时，因而贪图享受、挥霍浪费的风气滋生蔓延。我们的青年教育、舆论导向，仍然应该宣传“以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻”的观念，艰苦奋斗、勤俭节约在当今的时代仍然不过时，应该注重教导令大学生做到“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰”从而从心理上拒绝浪费。而且新时代的节俭早已有了新的内涵，不仅仅是珍惜劳动创造的财富，反对财富浪费，更要懂得珍惜自然资源，反对资源浪费。
其次，引导大学生造血性消费。有人曾把大学生说成是“躺在汇款单上的骄子”,这不无道理，至今家庭仍然是大学生经济的主要来源，这说明在大学生身上存在依赖性,在经济上不能自立、不能独立。参加勤工助学活动是大学生不断自立的有效方法，高校应开展勤工助学活动,在有关部门的支持和帮助下,使大学生依靠自身力量解决问题,这对于大学生的成长具有重要意义。可以使青年懂得生活享受必须建立在辛勤劳动之上，“以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻”，通过劳动付出而获得的经济收入，才是享受生活的基础。所以还是应该鼓励在校大学生走出学校，走入社会，参加多种课外兼职、 实践活动，通过辛勤劳动来懂得物质生活的来之不易，从而从心理上拒绝浪费。
树立正确的消费观，应当是既讲生活享受，又讲辛勤劳动；既讲鼓励消费，又讲适度消费；反对消费、抑制消费的观念要转变，好吃懒做、浪费资源的行为也要防止。
再次，引导青年学会理财，在当今大学生看来，“有钱就花”的敢花钱行为，是消费观念的一种进步。然而，科学的消费观，不但表现为敢花钱，而且表现为会花钱，是一个有理智的敢花与会花的统一。在消费实践中，敢花钱其实并不难，难的是敢花且会花，后者恰恰是作为青年的大学生最缺乏的。他们往往有消费冲动但是缺乏消费的理性，有消费的随动但是缺乏消费的算计，所以经常发生不能量入为出，消费自不量力、盲目追潮、大手大脚、无端浪费等等不会花钱的情况，显示出理财方面的知识和能力的不足。正是因为如此，更显出在学校中加以理财方面的引导的重要作用。从新世纪之初，我国教育界、经济界、金融界的一些专家已经发出呼吁：“理财教育应该从青少年抓起”。而中国的青年直到大学阶段才开始独立的生活，因而大学生理财教育更为重要。理财教育一般包括三个方面的内容：一是理财价值观的教育，包括对金钱、人生意义的正确理解和价值认同；二是理财基本知识的传授，包括经济金融常识以及个人家庭理财方式；三是理财基本技能的培养，包括理财情境教育、实际操作训练和理财氛围的营造。学校、教育工作者应该加强这方面的引导、教育，从而使当代大学生健康成长。
总之,随着社会的发展,人民生活水平的提高,人们在消费行为上也需要科学正确的引导。而大学生正处在人生观、价值观形成时期,他们的消费行为得到正确教育和引导将有利于他们树立正确的人生观、价值观;有利于他们思想道德修养水平的提高和良好行为习惯的养成。因此,加强对大学生的消费行为的引导是当今社会主义荣辱观教育的重要内容。
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