1. 诊断目的
了解部门培育的特征,并积极地灵活运用。
2.诊断说明
管理部门中的培育有管理部门外的研修(Off·JT)中所得不到的特征。这与推行培育教育方面的重要事项有关,所以应理解特征,并设法灵活运用,这样才有助于提高培育部属的成果。特征有下列几点,诊断表的各项目是根据这些特征而引导出来的例子。
(1)OJT可以了解个别的需求。Off·JT是以共通的一般需求为对象,而通过OJT则可以了解个别、具体的需求。然后再根据此一需求制定个别的计划并持之以恒地实施教育。此是提高培育成果最迫切的工作,此外还能采取适合部属的指导方法。即使指导同样的内容,但并非每个人适用的方式都一样,应选择适合每位部属的不同指导方式。
(2)OJT可使部属有参与机会。在日常活动或日常接触中,都有指导部属的机会。因此不要错失这些机会,应努力利用机会指导部属,并且不可规定或强制要求部属,要设法让部属主动参加。此外,身边周围都有可取用的教材,所以应借机启发部属的兴趣。
(3)OJT可让指导的事物付诸实现。Off·JT很难与实行结合为一体,但OJT则可以。如果没有实行就表示并没有教导。再者,OJT可以进行评价。评价很容易被遗忘,所以一定要订定方法进行评估。而且如果能力有所提高,就应立即加以利用所提高的能力
在培育的过程中,会发生有关管理部门管理的各种问题。这些问题也不容易忽视,应重新评估并改善管理部门的管理
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