电子商务专业的学习与实践

　　看了《电子商务世界》杂志前几期关于电子商务专业人才培养、就业问题的文章，感慨颇多。但是，诸如《电子商务专业人才培养忧思录》、《毕业了，我能做什么》、《把脉电子商务人才培养》等文章，大多都是从宏观的高度研究和分析我国高校电子商务专业人才培养的问题，本文从一个学生的角度，来谈谈电子商务专业学生应该如何学习与实践，实际的解决方法，希望能对广大电子商务专业学生起到一点点的帮助或启发。

　　2005年的中国电子商务业界可谓风起云涌，从百度上市到雅虎中国与阿里巴巴的并购，再到腾讯“拍拍”的推出，电子商务在中国红透了半边天，而在中国的高校，电子商务专业学生则似乎还在黑暗中寻找一线光明，从2003年初笔者在中国电子商务先锋资讯网上开始接触全国各地电子商务专业学生到现在，2年多过去了，通过网站论坛，通过腾讯QQ，笔者接触的各类电子商务专业学生不下百人，其中也不乏名校学生，所提问题，几乎都完全一样，问题主要为三类：

　　1、电子商务专业既学经济管理和营销，又学计算机网络技术，到头来哪边都不精，到了社会上，无法与经济管理和营销专业的学生或是计算机专业的学生竞争，那么，我该怎么办？

　　2、电子商务专业以后的就业方向和对口岗位有哪些？我该找什么工作？我能做什么工作？

　　3、我该如何在学习课本知识的基础上参与实践？名目繁多的电子商务认证我该如何选择呢？

　　笔者认为，这三类问题，都没有唯一的答案，每个学生的性格、爱好、特长、成长环境以及家庭背景都不一样，而这些因素都将影响学生们的自身定位和发展方向。然而，时间不等人，问题迫切，我国第一届电子商务专业本科已经毕业，第二届本科也已到了找工作的时期，电子商务专业学生更早地充分了解电子商务专业，更明确合理的定位，更积极主动的学习与实践，才会给自己增添更大的竞争力，本文围绕这三个核心的问题，谈谈电子商务专业学生应该如何学习与实践。

　　复合型人才=通才？

　　我们首先来看看全国高校电子商务专业协作组确定的电子商务专业教学大纲的核心课程：电子商务概论、电子商务经济学、电子商务管理、电子商务法、电子商务技术、电子商务支付清算、网络营销、电子商务物流、电子商务专业实践等。此外，电子商务专业学生还要学习生产管理、企业管理、网页设计、计算机网络、程序设计、数据库等诸多的其他课程，单从课程设计上来说，电子商务专业课程体系横跨经济、管理、营销、技术四大领域，电子商务专业学生短短大学四年，能精通其中一域就已实为不易，要博采众长，几乎是不可能完成的任务，即使有学生苦读四年，成绩优秀，虽各领域均有涉猎，却无特点，在笔者看来，充其量可称为通才，而不是真正意义上的复合型人才。

　　那么，作为电子商务专业的大学生，我们面对电子商务专业的课程体系，应该如何学习？

　　笔者认为，应该把个人兴趣作为第一驱动力，四大领域，总有一个是自己较为感兴趣的方向，那么，从入学开始，就应该以自主学习该方向知识为主，其他领域知识为辅进行系统的学习，为自己制定职业规划。大学更强调的是自主的学习，我们不必被学校所定义的电子商务专业困死，比如爱好计算机网络技术的学生，如果身在财经类院校，则该校电子商务专业教学就不可避免的偏向经济、财政、金融等学科，而也许爱好管理与营销的学生却身在科技、邮电类院校的，也不必迁就转往技术领域作为主攻方向，身在综合性大学的电子商务专业学生则更是可以根据自己的兴趣爱好选择一个主攻学科作为自己电子商务专业学习的定位，在这个主攻学科的基础上发展其他领域知识。只有通过这样的学习，我们才能更好地理解电子商务的真正含义，达到复合型人才的标准。

　　在笔者看来，复合型人才决不是普通意义上的学科大杂烩，而应该是在博学的基础上根据自身兴趣爱好有一个重点学习和研究的方向和领域，形成一个有机的整合。那么，很多同学就会发出疑问，作为电子商务专业的学生，做机房服务器管理、做网站建设，竞争不过计算机、通信类专业的学生，做管理，竞争不过工商管理专业的学生，做营销，做不过市场营销专业的学生，那么，我们应该如何展现我们的竞争优势？

　　在社会分工日益专业化的今天，即使是在电子商务企业，也是由各个专业的人才组合起来的团队，市场、策划、管理、技术、编辑各类人才我们在大型的电子商务公司里都能看到，那么，电子商务专业人才做什么？笔者认为，我们的竞争优势就来自于我们对电子商务行业，说小一点可以说成互联网行业的深刻认识，充分了解互联网行业的特点，那么这样，即使我们偏向于管理或营销方向，我们就要时刻了解全球电子商务技术的发展动态，为公司管理和市场开拓提供更合理的建议；偏向于技术者，如果能充分了解了电子商务的特性，了解互联网民的消费行为和消费心理，则技术工作就会变得更具有营销性和亲切感，能从管理者的高度来从事技术工作，而这些，是计算机类、工商管理类、市场营销类等专门专业的学生所不具备的一种思想和理念。

　　笔者认为，电子商务其实就是一种观念，电子商务专业学生，有时候更多的要扮演一种新文化的传播者和实践者的角色，当有一天，电子商务成为人们如同读书看报看电视一样的简单，成为一种普遍的生活方式，我们的目的就真的达到了。

　　关于实践

　　如今的学生都已普遍认识到实践的重要性，但为什么在临近毕业的时候，自己的简历上仍然是少得可怜的实践工作经验，是什么阻碍了我们实践的道路？

　　从高校教育的宏观角度，高校在电子商务专业建设中也加入了实践教学环节，然而这个环节大部分高校的做法都是花重金购买电子商务实验模拟系统，构建一个所谓的电子商务实验室，笔者认为，这样的实验室，装饰门面、应付检查的作用或许更加大一些，而对电子商务专业学生的实践，不能起到多大的帮助。这些实验模拟系统，脱离了实际的商业操作环境，所以，很多高校的电子商务实验模拟系统就成为了一个摆设，成为高校院系在对外介绍时的一个门面而已。此外，专业教师也没有多少真正的电子商务实践经验，不能对学生进行启发式教学，电子商务专业实践似乎受到了极大的限制。

　　那么，我们就这样安于现状？笔者认为，电子商务专业实践最大的优势就在于进入门槛低，因为有互联网，我们可以在任何一个能连上网的角落进行实践。以笔者为例，2002年末以一个普通学生的身份进入北京一个新开办的电子商务论坛，在极力地争取下担任了版主职位，从那开始，结识了很多电子商务业界的朋友，并不断受他们的影响，开始加入各种电子商务组织，参与各样电子商务活动。笔者欣喜地看到，现在已经有不少电子商务专业的学生朋友，有的开始自学网页设计、FLASH、ASP或PHP编程，开始承接校内部分网站的建设；有的广泛参与EBAY、淘宝的买卖大军，从实际的商业操作中感知电子商务的真谛，可惜，这部分同学太少了点，那么其他大部分同学在等什么？古人云：“开卷有益”，笔者认为，对于实践，没有那么高深莫测，不是非得进入一家公司每天按时上班才叫实践，今天我们要说：“参与有益”，只要参与了，多多少少，都会受益无穷，一旦你进入到这个门槛里，就会发现有更加广阔的天地，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，我们完全不必拘于专业教学形式，去自主的学习、自主的实践。如果我们天天抱怨电子商务专业师资严重匮乏、发展方向模糊不清、课程体系不明不白、实践技能缺乏指导，而坐以待毙，我们就将无情地被时代被社会所淘汰。关于实践，心有多大，舞台就有多大。

　　电子商务认证、电子商务竞赛

　　从劳动部电子商务师资格认证开始，这几年，电子商务各式各样的培训如同雨后春笋在全国大地上开展起来，笔者在网上同不少学生交流，其中也有不是电子商务专业学生的，对电子商务感兴趣，想咨询报名考什么证最好，笔者不能把各个电子商务认证进行一个排行，但是，名目繁多的电子商务认证和培训方向，着实让学生们摸不着头脑。笔者看了国内某个电子商务认证的教学体系和教材，发现该教学体系几乎没有突出任何重点，完全是把电子商务所含盖的领域内的知识全部叙述一遍，教材中的教学案例，不是过时了或已经倒闭了的企业的案例，就是国际国内著名企业的成功案例，试问，这样的教学，能给我们的学生带来什么？更可笑又可怜的是，听说不少专科院校的电子商务专业，把助理电子商务师与学生的毕业挂钩，笔者的几个朋友在考助理电子商务师的前一天晚上竟然紧张到睡不着觉。连大学英语四级教育部都不赞成与学位挂钩了，我们却还要死抱着那个通过助理电子商务师所获得的中级职称。可见，很多时候，电子商务认证已经变味了，它成为了商家赶时髦抢热点的一种产物，成为了学生就业的一道政策门槛。不过，令笔者欣慰的是，最近出现的几个电子商务认证，其教学体系更加合理和完善，培养方向更加务实和个性，如有网络国际贸易方向、网络营销方向、搜索引擎方向等等，不过，这些新的认证，其社会认可度暂时肯定不高，那么，学生参加电子商务认证培训和考试，是为了真正补充课堂上的知识不足呢？还是为了多得一个证书增加找工作时的砝码和增添门脸呢？恐怕这就是由学生自己来回答了。

　　电子商务竞赛，不失为一种有效的学习和实践方式。全国性的大赛，第一届恐怕要算2004年5月开始的中国电子商务协会主办的“易趣杯“首届全国大学生电子商务竞赛了，笔者参加了这次竞赛，总体上来说，这是一次不错的竞赛，从竞赛项目来看，分为知识竞赛、模拟竞赛、创意竞赛和创业竞赛，其所占分数比重分别为1：3：2：4，从电子商务专业学习的角度来看，这样的项目设置可以说是力求完美了。但是，笔者还是略有微词，笔者认为，竞赛项目的时间安排有问题，存在暗箱操作的可能性，有失公正。四个竞赛项目，其中三个（知识竞赛、模拟竞赛、创业竞赛）是计算机系统自动给分，也就是竞赛团队在网上答对多少题，就给多少分；模拟了多久时间，就给多少分；在易趣网上卖了多少东西，卖了多少金额，获得多少好评，系统就会自动给出总评分，惟独创意竞赛是竞赛团队提交一份电子商务的创业策划书，上传至竞赛组委会网站，由竞赛组委会的专家组打分，而在竞赛项目结束的时间上，知识竞赛和模拟竞赛早早结束了，最后留下创意竞赛和创业竞赛最后结束，这样一来，最后的决赛进入名额就有可能在创意竞赛的环节进行人为操作。当然，我相信竞赛组委会的专家组成员一定是本着公正公平的原则进行评判的，但是作为全国性的大赛，应该从制度上还竞赛设置上加以改进，尽量做到无懈可击。不过今年的第二届“一拍杯”全国大学生电子商务竞赛，除了竞赛的赞助方和创业平台从EBAY易趣网换到了一拍网，其他的仍旧一尘不变，希望在明年的竞赛中，能得到一点改善。

　　在创业竞赛上，首届竞赛的易趣网做了不少工作，以防止虚假买卖获得分数的非法方法，如从技术手段控制一台计算机、一个IP同时登陆易趣网买卖，一旦两个ID发生关联，则双双被禁止买卖行为；而且主办方保留要求竞赛团队出示邮寄凭证等证据。作弊变得难上加难，但是从竞赛论坛中获悉，还是有不少的竞赛团队通过向亲友、同学联系，进行虚假买卖，并还真的在邮局邮寄与买卖物品不相符的物品包裹获取包裹凭证，诚然，这就需要一笔资金来支持作弊行为了，用于支付邮寄包裹和易趣中介费用。不过，虽然不能绝对阻止作弊行为的发生，学生也能从中得到一些电子商务的感性认识。

　　尽管电子商务竞赛存在这些问题，但是就和前面说的一样，参与即有益，参与这样的竞赛总比在学校里死读书要好得多，多多少少锻炼了竞赛者的理论水平和动手能力，即使没有取得最后比赛的胜利，也必定收益颇丰。但是同时，我们也要理性的认识到，电子商务竞赛只是一种以赛代学的方式，绝对不能把它神话，片面的认为获得全国电子商务竞赛的什么名次就算精通电子商务了，盲目崇拜冠亚军也是不可取的，对学生而言，保持一种学习和参与的心态参加竞赛，把竞赛作为锻炼和展现自己的一种机会，参与竞争才是我们参与竞赛正确的价值取向。

　　高校电子商务专业的宏观教育培养不可能照顾每一个具体的人，师资欠缺、课程老化、方向模糊是高校电子商务专业教育者们所要改善的事情，而作为学生自己，不应把自己学习和实践的不足的责任推给学校，学生自己没有多少时间去等待宏观上的改善，从现在开始，学生应该树立信心，为自己找准定位和职业发展方向，并积极探索学习，培养自己的创新意识，关注电子商务业界的最新动态，主动广泛的参与社会实践。

　　在笔者写作本文的时候，05级的电子商务专业新生刚刚入学不久，02级电子商务专业学生正在忙于求职。学习与实践，就是是从自己做起，从现在做起，我们应该从心底发出呐喊：“我能行！”

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